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拔尖创新人才培养“十年磨一剑”?

作者:admin 来源:站长吧 更新日期:2017-06-15 浏览次数:

拔尖创新人才培养“十年磨一剑”?

“基础学科拔尖学生培养试验计划”(以下简称拔尖计划)经过9年时间发展,已培养四届毕业生共3500余名,其中65%的学生进入了排名前100名的国际知名大学深造,10%的学生进入到排名前10名的世界顶尖级的大学深造。

日前,由教育部高等教育司主办、山东大学承办的“基础学科拔尖学生培养试验计划工作研讨会”上,拔尖计划成果令与会者振奋,“钱学森之问”逐渐拨云见日。但剩余35%和90%的差距却也不禁让人深思:我国的拔尖人才与世界顶级人才的差距还有多远?“钱学森之问”还将如何进一步破冰?追赶世界人才“领跑”之路又将如何继往开来?

拔尖人才有无“标配”特质

“拔尖学生的资质是天然形成的,还是后天培养的?教育者的角色和任务又是什么?”南京大学特聘教授、密歇根大学教授布莱恩·科波拉强有力的发问,问到了每个教育者甚或每个受众的心里:怎样的特质才是拔尖人才的“标配”?唯分数,还是唯某一领域的潜质?

“我原本是一名专业象棋手,上大学之前,除了下象棋,其他什么也不做,我甚至完全不了解数学究竟是什么。但当我进入普林斯顿大学进行一系列数学课程学习后,才真正感受到数学是多么生动有趣。”2014年度沃尔夫数学奖得主彼得·萨纳克教授认为,是大学教育经历使其形成了自己的数学观。

学生在还未接触最基本的原理之前,又怎知自己对此学科有无志趣和能力?

普林斯顿大学评选委员会在遴(责任编辑:admin)

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